2岁4个月的他，学会辨认十多种颜色，能正确说出100多种生活常用物品，最近他还慢慢背起了故事。
8个月前，晨宝先在深圳一家医院被诊断出疑似自闭症，接着被中山三院确诊了自闭症，合并全面发育迟缓。
从疑似到确诊，晨宝妈妈很崩溃，但哭了一晚后她便立即行动。她辞去了自己干了12年的工作，仅花了两周时间，她就把晨宝送去了大米和小米深圳杨美中心接受干预。
谈起晨宝的进步，晨宝妈妈强调了家长才是干预主力，并利用生活场景不断干预孩子。比如她每次逛超市，会带晨宝到分好类的水果区，带着晨宝辨认水果，巩固旧认知的过程还要插入定量的新知识。。。。。！
晨宝妈妈分享，她之所以能如此全情投入，是因为她把每一天的都当做干预的最后一天。她也相信孩子的未来可期，只要走正确的路，坚持住，孩子一定会给我们惊喜。
晨宝妈妈的干预经历，符合了袁巧玲博士所提倡的：必须要有正确的观念，用想法带动行动，才会开始看到你想要的成效。
在《五把金钥匙，解锁自闭症干预》的讲座中，袁博士现场带领家长共同思考和分析了这5个观念，并从一线教学经验和国内外最新研究结果出发，提供了她的答案——？
ABA不限于桌面教学，它同样有大量的活动教学和自然情境教学。ABA的教学要有数据记录和分析，要结合孩子当下的发展阶段，设定有生活意义的目标。
社交无处不在，我们都是通过学习他人而获得知识。我们所说认知，既包括颜色形状上海抓龙筋工作室、数字等知识类的认知，也包括要通过理解沟通才能学会的社会性认知（如对话时，要等对方说完话再开口）。
类化对自闭症孩子非常重要，当你觉得孩子准备好了再去上集体课的时候，其实已经晚了。能力弱、年级小的孩子也可以在集体中学习，关键在于康复师的引导，教材的吸引力，孩子训练的目标与其社交阶梯能力相符，个训课与集体课的时间比例…！
成为督导，只意味着有督导的执业资格。在大米和小米，每位督导都需要不断学习增强自己的专业能力。
这5个方面，已经融入了大米和小米每个孩子的日常干预。袁博士介绍，大米和小米从去年升级了RICE体系，为孩子提供多位一体的全景干预，它将依照孩子的社交阶梯分班，依照孩子的能力分配一对一和集体课的时间，即使在集体上海抓龙筋，每位孩子都有个性化的干预目标。
上午，大米和小米的督导和康复师把浓缩版的绘本小组干预和集体游戏干预搬上了舞台，极具创造力的教材，有趣的师生互动，高密度的目标融入直接把现场气氛引入，家长们都想上台演一把。
在下午的言语治疗专场，香港中文大学的言语治疗专家团队围绕沟通和高、低功能自闭症孩子学习语言的特点，开展了深入讲解。
她举例，一个不会说话的小婴儿，在美食的下，虽然没有口语表达能力，却可以配合大人的指令做出相应的回应，以满足自己的意愿，实现有效沟通。
对于缺乏沟通动机的孩子，李月裳教授认为主要的训练目标是制造沟通机会（可利用孩子喜欢或不喜欢的活动）和示范不同的沟通模式上海抓龙筋调理，如口语、手势、眼神、动作等。
√ 不明白他人的感受√ 不明白他人的动机√ 不明白他人明白或知道的事情√ 缺乏预测他人思想的能力√ 不明白“误解”和谎言√ 不明白别人的心理状态/想法可与现实表现不一致！
如何提升自闭症孩子的心智解读能力？最后出场的言语治疗师简沛淇带来了训练秘方，包括眼神思考3大步骤，“对线大招”。
为了让家长们能真正吃透这几招，她还现场带领家长种植对话树上海抓龙筋调理，一位上台实操的家长说，“种完之后，教孩子的思路一下子就打开了，知道怎么展开话题了”。
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